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关于进一步加强师德建设的若干意见


关于进一步加强师德建设的若干意见

信息来源: 暂无 发布日期: 2010-06-05 浏览次数:

                                                                                               校人[2010]49号

各学院,机关各部门、各单位:  

为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师〔2005〕1号)以及《中国福建省委教育工作委员会,福建省教育厅关于开展“师德建设年”活动的意见》(闽教人[2010]28号)精神,切实加强我校教师职业道德建设和教师队伍管理,建设一支政治思想素质过硬、学术与职业道德优良、教学与科研业务精湛的教师队伍,形成良好的师德师风和教风学风,推进和谐校园建设,实现学校创业型东南强校的发展目标,现就进一步加强我校师德建设工作提出如下意见。

一、充分认识加强师德建设的重要性和必要性

(一)加强师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证

人才培养是高等学校的根本任务,人才培养教师为本,教师素质师德为先。教师是人类灵魂的工程师,是学生成长成材的指导者和引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的健康成长,是校风与学风的基础和关键。教师的一言一行、思维和情感方式、习惯和行为模式深刻地影响学生的成长,具有强烈的示范作用。因此,进一步加强师德建设,全面提高师德素养,是确保教学中心地位、切实提高高等教育质量、培养高素质人才的关键环节,是全面贯彻党的教育方针的根本保证

(二)加强师德建设是加快建设海峡西岸经济区的关键

在新的历史时期,世界政治多极化和经济全球化加速发展,思想文化相互激荡,意识形态的渗透与反渗透日益尖锐和复杂,高校之间的竞争日趋激烈。随着我国加快海峡西岸经济建设步伐,社会经济发展对优质高等教育的需求不断增强,社会的转型必然对人们的思想观念和行为规范产生深刻影响,所有这些都对学校师德建设提出了新的挑战和课题。

(三)加强师德建设是建设和谐校园、实现创业型东南强校的根本保证

建设创业型东南强校,构建和谐校园,需要硬条件,更需要软环境。建设一支政治思想素质过硬、学术与职业道德优良、教学与科研业务精湛的教师队伍,形成优良的教风、校风和学风,对于学校发展具有战略意义。这就要求我们必须深刻认识新时期高校师德建设的重要性、紧迫性、长期性和艰巨性,把师德建设提高到关系学校教育事业发展全局的战略高度,切实抓紧抓好。

二、加强师德建设的总体要求和主要任务

(一)总体要求

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育、推进学校社会主义核心价值体系建设的目标,以“爱岗敬业、教书育人、管理育人、服务育人”为核心,以提高教师思想政治素质、学术和职业道德水平为重点,以主题教育活动为载体,强化师德教育,弘扬高尚师德,力行师德规范。通过“师德建设年”活动,增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,推动教师依法执教、优质施教、廉洁从教、文明执教。全面提升教职工的职业道德修养和敬业精神,造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。着力解决师德建设中的突出问题,推进师德建设工作改进创新,在教师表彰奖励、职务评审、岗位聘任等工作中实行“师德一票否决制”,以优秀的师德师风促进优秀的校风教风学风的形成,为培养德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人做出新贡献。

(二)主要任务

1、提高认识。通过宣传教育,使各单位和全体教职员工认识到加强师德师风建设的重要性。

  2、规范要求。通过把师德师风的主要内容具体化、规范化,使之成为全体教职员工普遍认同的行为准则,并自觉按照师德师风规范要求履行岗位职责,形成强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,自觉以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,树立正确的教师职业理想。

  3、打造队伍。通过师德师风教育活动,全力打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍,树立教师队伍的良好形象。

  4、促进工作。通过加强师德师风建设,始终把师德建设工作与业务工作结合起来,把师德教育贯穿于业务工作的全过程,进一步营造尊师重教的浓厚氛围,积极探索新时期师德建设的规律,构建师德建设的长效机制。促进学校思想政治工作和管理水平上一个新的台阶,促进师德师风建设工作的不断改进和创新,促进校园和谐,为教师的教书育人创造良好的环境。

三、加强师德建设的主要措施

(一)加大师德教育宣传力度

充分利用校报、广播、网络等校园媒体,开设师德建设专栏,大力宣传《教师法》、《高等教育法》、《公民道德建设实施纲要》以及中央国务院关于师德建设的精神和学校制定的教师道德规范,形成强有力的舆论氛围。各单位要组织师德主题教育活动,以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机,集中开展师德宣传教育活动;学校定期评选表彰“师德标兵”和“师德师风建设先进集体”,广泛宣传模范教师的先进事迹,展现当代教师的精神风貌;举办师德论坛,提高师德师风建设的理论水平和实践能力,推动师德师风建设工作实现科学化、制度化;树立师德先进典型,大力宣传校内外教师的先进典型和模范事迹,营造崇尚高尚师德的校园文化。

(二)强化师德师风教育

进一步建立和完善教师职业道德教育机制,落实新教师岗前师德教育制度,创新师德教育内容和方式,通过专题研讨、经验交流、典型介绍、学习反思等方式,开展教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育、学风和学术规范教育。利用教职工政治理论学习、党支部生活会等途径,组织广大教师重点学习《宪法》、《教育法》、《教师法》等法律法规,以及《社会主义核心价值体系学习读本》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》、《中国福建省委教育工作委员会,福建省教育厅关于开展“师德建设年”活动的意见》等。通过学习、培训,引导教师树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,引导广大教师正确理解、充分认识师德规范的基本要求和深刻内涵,进一步明确教师的责任和义务,明确教师职业行为中该做什么、不该做什么,提高贯彻执行职业道德规范的自觉性,依法履行教师职责和义务。组织教师开展师德建设理论研究和研讨会,在校园媒体推介教师研究心得,形成理性思考、相互学习的良好氛围,通过专题研讨进行教书育人经验交流,使师德师风建设更加贴近实际、贴近教师,把师德规范的主要内容具体化、规范化,使之成为全体教师普遍认同的行为准则,并自觉按照师德规范要求履行教师职责。

(三)创造性地开展师德教育主题活动

开展适合教师特点、富于时代性和感染力的师德建设活动,将师德建设渗透到学校教育教学、科研等各项工作之中,让广大教师在活动中接受教育、经受锻炼。着重开展以下几项活动:

一是开展向模范教师学习活动。开展向霍懋征、孟二冬和方永刚老师学习活动。引导广大教师学习霍懋征老师以爱执教、文道统一的教育思想,孜孜不倦、勇于进取的创新精神;学习孟二冬老师淡泊名利、恪守职守和奉献精神,锲而不舍、求真务实的治学态度;学习方永刚老师刻苦钻研、与时俱进,追求真理、矢志不渝,不辱使命、甘愿奉献,师德高尚、知行统一的精神。各学院要结合实际,制定学习计划,提出工作要求,将学习活动引向深入。

二是开展师德师风评议活动。围绕“今天怎么当好教师”的主题,在教师中广泛开展新形势下如何当一个人民满意的教师的大讨论,要求全体教师对照先进典型人物、对照师德规范,找出自己在师德方面的不足和差距,提出整改的计划和措施。学院要以问卷调查、座谈会等形式,组织学生、家长、社会人士评议本校师德建设情况,对反映的问题要认真调查处理,限期整改。

三是开展师德检查活动。重点检查教师中存在的不重视教学、上课不认真讲授或只重教书不重育人等对学生不负责的现象,利用职权向学生谋取私利的错误行为,在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、侵占他人劳动成果不端行为等,切实纠正教师的失德行为,规范教师的从教行为。各学院要制定相应的工作方案,并抓好落实,力求师德检查治理工作取得显著成效。

四是开设师德论坛活动。举办“爱岗敬业、教书育人、管理育人、服务育人”师德论坛,交流和研讨师德建设工作的经验与成果,重点研讨学习实践师德规范、破解师德建设难题、为师德建设创造制度环境等问题,研究解决当前师德建设的热点难点问题,提出进一步提升师德建设水平的新思路与新举措。

五是举办师德演讲朗诵比赛。举办以“为人为师 为学”发扬“我身边的好老师(或团队)”为主题的教工演讲、朗诵比赛。通过活动进一步弘扬高尚的师德风范,发扬身边的优秀教师光荣事迹,形成良好的师德建设氛围,激励广大教职工更好地爱岗敬业,教书育人,锤炼一支师德高尚、师风优良、业务精湛的教师队伍。

五是树立先进典型。以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机,评选表彰一批“师德标兵”和“师德师风建设先进集体”、“十佳教职工”、“教学名师”等先进集体与个人,举行先进事迹报告会。开展形式多样的岗位技能竞赛、成果展览及“我身边的好老师”摄影展等,增强教师的自豪感和荣誉感。在学生中开展“网上评教”和“心目中的好教师”的评选与征文活动,形成师生教学相长、相互激励的良性互动局面。

(四)健全制度规范,形成师德建设工作的长效机制

修订完善《福州大学师德建设规范》,构建科学有效的师德建设工作长效机制。完善新教师岗前培训制度,对新聘教师进行专门的岗前师德教育;健全青年教师导师制度,精心选择一部分德高望重、业务精湛的中老年教师担任青年教师的导师,落实对青年教师在学习、工作、思想等方面的“传、帮、带”,引导青年教师健康快速成长;加强德育工作者培训制度,对新上岗的班主任、辅导员进行1-2次师德教育专题培训;组织青年教师参加社会实践,进行思想道德教育。在青年教师中开展教学基本功比赛、教学科研成果展览、青年教师学术交流等活动;制定《福州大学师德建设考评办法》,在教师表彰奖励、职务评审、岗位聘任等工作中实行“师德一票否决制”,加强教学督导员对教师师德的督察力度,由师德建设领导小组组织开展全校性师德建设考评,重点检查教风和履行教书育人职责情况。研究制定科学合理的教师评价方法和指标体系,完善相关政策,体现正确导向,为师德建设提供制度保障,建立师德建设长效机制。

(五)严格师德考评监督,着力解决突出问题

进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度,严把教师准入关口,把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容;建立师德问题报告制度和教学评议机制,完善学生监督和舆论监督的有效机制,把端正教学态度、严肃学术风气、加强道德建设纳入学校师德师风建设的整体工作中,融入教学、科研和社会服务工作中;实行师德综合评定,与年度考核同时进行,由人事处和各学院组织实施。师德评定结果归入教师业务档案,作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。设立师德举报箱或建立其他举报和反馈渠道,在教师职务评聘晋升等方面实行师德“一票否决制”,对师德表现不佳的教师要及时劝诫,经劝诫仍不改正的,要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。

建立师德建设责任追究制度,各学院师德建设情况列入党政负责人年度考核和任期目标考核的重要内容,对于教师严重违反师德规范的情况,严肃查处;对重大问题隐瞒不报、不处理的,追究相关负责人的责任。通过落实责任、明确任务,促进学校师德建设。

四、加强师德建设的组织领导

构建“党委领导、部门协作、学院落实、全员参与”的师德建设机制,成立由校领导任组长、相关部门负责人为成员的师德建设工作领导小组,负责学校师德建设工作的总体规划与部署,对全校师德建设工作进行组织协调、检查评估,指导各部门各学院开展师德建设工作,领导小组日常工作办公室设在人事处。各教学科研单位党政主要负责人承担本单位师德建设工作的领导责任,成立院(部)师德建设领导小组,落实学校关于师德建设的总体部署,把师德建设纳入教师队伍建设的总体规划和具体工作之中,深入组织开展师德师风学习教育活动。各非教学单位要密切围绕教学中心工作,把本部门业务工作与师德建设工作紧密结合起来统筹部署,明确责任、各司其职。学校设立师德建设专项资金,用于师德建设理论研究、师德教育与培训、师德建设研讨会和其他师德建设活动。

                                           福州大学人事处

                                        二〇一〇年六月三日

 
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